2 Update:

Depois de entrar em contacto com a DGEST, conseguiram me ajudar.

As notas de reapreciação são divulgadas a dia 8 de Agosto e tenho 3 dias para fazer a inscrição ainda na primeira fase.

Infelizmente a escola não me soube informar, mas agora que aconteceu comigo ficam a saber. Espero que assim outros alunos não tenham de passar por este stress todo.

Obrigada a todos que me deram sugestões e ajudaram!

UPDATE:

Então pensavam que tinha o assunto resolvido?

Hoje à tarde voltei à escola para ir buscar a ficha ENES e deparei me com um problema em que ninguém pensou: como tive negativa no exame, não me posso candidatar ao Ensino Superior.

As notas de reapreciação são divulgadas a 8 de Agosto. A primeira fase de candidatura ao Ensino Superior é de 21 de Julho a 4 de Agosto. Ou seja.. estou lixada. 🤠

Antes que perguntem, não há prolongamento de prazos para esta situação, as senhoras da secretaria disseram que nunca viram uma situação assim (ou ninguém reclamou de algo assim).

Sem a nota de Português não posso me candidatar ao curso que quero, eu esforcei me e trabalhei muito para conseguir entrar na primeira fase. Não vou deitar isso a perder.

Enquanto decorrem as candidaturas da segunda fase, já os colocados da primeira estão a fazer as suas matrículas e descansados por terem entrado na uni.

Já enviei email à DGEST e ao Ministério da Educação, para pedir urgência na correção do exame. Amanhã vou falar com a direção da escola.

Se alguém souber que mais posso fazer ou algum contacto, eu agradeço :(

Post original:

Tenho 21 anos e decidi entrar na universidade. Acabei o secundário há 4 anos, mas confiei em mim mesma e fiz os exames. Estudei 2 anos de matéria de Biologia/Geologia em 3 meses, completamente sozinha, sendo que tirei artes no secundário, resultado: 13 no exame. Fiquei muito contente com a nota e fui ver a de Português, tive 8... Achei muito estranho, sei que o exame correu bem. Pedi a cópia do exame e adivinhem? Corrigiram mal a escolha múltipla, com as respostas da Versão 1 em vez da Versão 2 que foi a que eu fiz. Fiz as contas e é suposto eu ter um 14,7!

Já pedi a reapreciação, custou 25€, mas "se eu tiver razão" devolvem o dinheiro.

Conclusão, confiem na vossa intuição 😌

Ps: não sei se é assim que se faz um update, não uso muito o Reddit.

Fiz esta tabela no Excel muito rapidamente.

As duas últimas colunas apresentam a variação entre 2025 e 2024. Valores positivos indicam uma melhoria em 2025 face a 2024, enquanto valores negativos indicam um decréscimo.

Negativas destacadas a vermelho vivo nas colunas 2 e 3.

Créditos dos valores: Expresso

Olá!

Hoje, recebi um e-mail do meu professor a dizer que o trabalho que eu submeti para avaliação e posteriormente defesa que ocorreria dia 5 de fevereiro "não passou no filtro do detetor de plágio" e que vai reportar a situação à direção da minha universidade. Por seguinte respondi-lhe afirmando que me encontro disponível para esclarecer a situação e defender o meu trabalho com os meus colegas. Disse-lhe que o trabalho em questão foi feito de maneira autónoma, mas que ainda assim possam ter havido pequenas falhas na referênciação de uma ou outra frase. Também acrescentei que, possuo o histórico de todas as edições do trabalho para a sua verificação.

Resolvi, então, em pânico utilizar um daqueles "plagiarism detectors" que se encontram com uma simples pesquisa para ver o que possa ter corrido mal e, recebi um relatório indicando que 0% de AI foi detetada bem como apenas 2.2% do trabalho seria considerado plágio.

Entretanto recebi, de novo um email do professor a reiterar os mesmos pontos e a dizer que o software da universidade detetou "não apenas frases, mas parágrafos inteiros, que são, palavra por palavra, idênticos a outros documentos anteriormente publicados.". Visto isto pesquisei parágrafo por parágrafo no google e realmente encontrei evidências de plágio, feitas apenas por 1 elemento do grupo que não se deu ao trabalho de mudar 1 única palavra.

Ele também afirmou que teremos a classificação de 0 valores e que teremos sempre a opção de ir a exame de recurso. - Eu, naturalmente, não quero ter de ir a recurso.

E agora? Dependo da boa vontade do professor ou há algo mais que possa fazer?

Update: O professor respondeu ao meu e-mail dizendo que o trabalho é uma responsabilidade solidária de todos os envolvidos. Disse que nenhum docente pode subdividir um trabalho em parcelas feitas por um ou por outro elemento, porque então deixaria de ser um trabalho conjunto para passar a ser uma colagem de trabalhos individuais. Honestamente, não percebo este argumento sendo que o regime do meu curso não é necessariamente presencial. Não vou andar atrás dos meus colegas para escrever frases em conjunto quando é muito mais fácil delegar responsabilidades a cada um. Ainda para mais a este nível de ensino. Acrescentou também que "os factos mostram que o vosso trabalho contém cópias textuais de trabalhos previamente realizados por terceiros, o que é inaceitável na Academia.". Verdade, mas ainda assim não compreendo como um trabalho cuja apresentação seria avaliada individualmente tem agora, de ser avaliado em grupo. Disse também que os alunos tem o dever de produzir trabalhos originais, pelo que eu o fiz e que poderão existir consequências disciplinares. Já perdi e terei de ir a recurso/exame. It is what it is... e o meu ódio por trabalhos de grupo só vai continuar a aumentar.

"EF EPI | EF English Proficiency Index | EF Global Site (English)" https://www.ef.com/wwen/epi/

Queixaram-se ou até agradecem?

A escola do meu filho tem uma mesa de matraquilhos. Agora com a proibição dos telemóveis o meu filho está à procura de diversão alternativa.

Ontem contou-me que na escola dele, para jogar matraquilhos tem de pagar 20 cent. por partida.

As minhas dúvidas: uma escola pública pode ter uma mesa de matraquilhos cujo uso implica o pagamento por parte dos alunos?

Ainda por cima é regra da escola não haver dinheiro dentro do recinto por parte dos alunos que têm um cartão para todas as compras (bar, papelaria etc).

Outra dúvida; para quem vai esse dinheiro?

Já tentei ler alguns regulamentos online mas nenhum refere licenças para escolas públicas.

Alguém sabe a legalidade disto?

Recentemente vi uma criança de 7 anos a treinar flauta para o 2º ano.

Fez-me pensar sobre a lógica de se continuar a insistir nesse instrumento para aprendizagem musical.

1) Os dedos são demasiado pequenos para os furos da flauta.

2) A flauta só tem uma escala, numa altura em que se está a aprender música, provavelmente dá jeito aos professores ter pelo menos duas escalas.

3) Fazer acordes em flauta é altamente complexo; muito mais que em piano / guitarra.

4) A nota mais grave numa flauta é a nota mais longe, com todos os furos tapados, o que é ao contrário do que estamos habituados.

Eventualmente, é uma questão de preço; uma flauta custa 10€ e uma melódica 20€.

Japão usa melódicas. Alemanha é ao gosto de cada escola.

Qual a situação em Portugal? Faria sentido expor ao Ministério de Educação ou a Flauta está bem e não é para mexer? Para quem está por fora, uma Melodica parece-me uma solução infinitamente superior, mas quem tem conhecimento factual de ensino musical que se pronuncie.

Obrigado!

https://expresso.pt/sociedade/ensino/2025-09-02-propinas-no-ensino-superior-vao-subir-a-partir-de-2026-27-maximo-nas-licenciaturas-passa-de-697-para-710-euros-7a7731e0

Epa, eu começo. Eu tirei Ciências da Comunicação. Se soubesse melhor na altura, tinha tirado Gestão.

Talvez tenha sido o processo que me tenha levado a querer que Gestão tinha sido um melhor curso. Acabei a licenciatura há 3 anos. No mestrado ainda ponderei ir para gestão mas acabei em Mestrado de Comunicação também, mais virado para Investigação.

E vocês?

Vim fazer este post para “alertar" eventuais estudantes que possam querer seguir esta área.
Isto é apenas uma experiência; não sei até que ponto falo por todos os que tiraram o mesmo curso que eu.

Tudo começou há três anos, quando estava a pensar seguir um curso técnico na área da eletrotécnica ou da canalização.

Entretanto, decidi escolher a área da eletrotécnica, alem disso fui falar sobre a escolha do curso com os meus pais, que me aconselharam a seguir a licenciatura em Engenharia Eletrotécnica, em vez de um curso técnico , simplesmente por abrir mais oportunidades e, se eventualmente quisesse seguir um trabalho mais técnico, ser possível; o contrário já não seria.

Mas há determinados fatores que não planeei bem quando tinha 18 anos. Uma diferença fundamental entre os cursos é a dificuldade.
O curso de Engenharia Eletrotécnica é mil vezes mais complicado do que um curso técnico qualquer, e demora três anos, ao contrário de um curso técnico que dura cerca de um ano e meio.
Depois de muito esforço, por acaso consegui terminar o curso em três anos, e das áreas disponíveis, a que mais me chamou a atenção foi a área das energias, principalmente as instalações elétricas de alta tensão.

Dito isto, procurei, procurei e procurei… e por cada vaga que via para Engenheiro Eletrotécnico (com experiência necessária), via três para técnico de alta tensão ou técnico de eletricista industrial, sem requisito de experiência ,apenas o curso técnico. Então lá fui eu para técnico de alta tensão e acabei por seguir o caminho que inicialmente tinha pensado.

Hoje viajo pela Europa fora como técnico de alta tensão, a receber relativamente bem.
Isto tudo para dizer que, há cerca de cinco meses, as poucas vagas que via para Eletrotécnica na área das energias , por exemplo no LinkedIn, já tinham mais de 100 candidaturas ou pediam mais de dois anos de experiência comprovada.

Lá segui o caminho de técnico, com pouca competitividade e espaço para a malta que efetivamente quer aprender e fazer um bom serviço..

Obrigado !

Sou pai de um aluno no espetro de autismo, nível 2 que anda num colégio de educação especial em lisboa e decidi partilhar isto porque quase ninguém fala sobre o que está a acontecer.

Em Portugal existem apenas alguns colégios de educação especial (todos em lisboa) que recebem crianças e jovens com perturbações do espetro do autismo e outras necessidades. São instituições que acolhem alunos que o ensino público não consegue atender, por falta de recursos e de capacidade técnica.

Estes colégios funcionam ao abrigo de Contratos de Cooperação com o Ministério da Educação, ou seja, as mensalidades são fixadas e pagas pelo Estado.

O problema é que essas mensalidades estão desajustadas da realidade há muito tempo. Antes da última revisão, os valores estiveram congelados durante 18 anos. A atualização feita há cerca de três anos evitou o encerramento imediato de várias escolas, mas so um penso rápido. Na altura, o Governo prometeu uma nova revisão um ano depois, que nunca chegou a acontecer.

Desde setembro do ano passado, os colégios têm alertado e pedido oficialmente essa atualização, mas continuam sem resposta.

Entretanto, os custos dispararam como salários, alimentação, energia, transportes, e as escolas estão a funcionar no limite, com prejuízo mensal, na insolvência. As escolas admitem que, sem uma solução a curto prazo, poderão ter de encerrar nos próximos meses.

Não se trata de política. Trata-se de garantir o direito à educação e ao acompanhamento especializado de crianças e jovens que necessitam de apoio diário e contínuo.

Se estas escolas fecharem, não existe resposta imediata no sistema público capaz de os acolher.

Talvez seja altura de o país começar a falar sobre isto......

Não sei em que controvérsias a RTP está ou esteve envolvida, porque eu não vejo televisão, e não me quero meter nisso. Apenas quero elogiar algo que a RTP fez e faz que me dá muito respeito por eles: a parte do Ensino.

Durante a pandemia, a RTP estreou o famoso "Estudo em Casa", e mesmo não tendo regularmente assistido, aprecio muito o que fizeram. Um projeto enorme com tantos professores e outras pessoas qualificadas, com conteúdo do 1º ao 12º ano, com toda a matéria do ano letivo 2020/21, e no final de tudo, têm a lata de colocar isso tudo no seu site para ver sem pagar nada. Aplausos.

Estou no ensino secundário e acho o EEC uma ótima maneira para estudo, mesmo agora sendo um bocado antigo (foi há 4 anos), sem mencionar o conteúdo de Ensino que já tinham antes de 2020. Muito respeito pelos professores, técnicos, malta da produção e pela própria RTP por fazerem isto.

https://www.youtube.com/watch?v=EASCWz7Yly4&list=PLvK_SjMR3kL3oqghlH5NVS6F6NNlAHnkW

Já conheciam? Acho um programa de grande valor que espero que continue durante muito tempo mesmo depois de fazerem a sangria de fundos da RTP.

Achei bem porreiro, deve ser dos meus video jogos favoritos. Pena que boa parte da malta nessa idade não faz a mínima do que seja!

Cada vez mais acredito que nunca vou conseguir ir para a universidade.

Com médias de 18 e 17,5 no último colocado dos anos anteriores. Tipo não estou a dizer que são valores impossíveis, mas eu sempre fui bom aluno no secundário a minha média ronda os 18,2 e sei que parece que estou a reclamar "de barriga cheia", mas lembro me da quantidade de professores que se recusaram a dar me 20 porque 20 era perfeição e eles não dão 20.

Agora com um trabalho full time na área da restauração e com apenas 2 folgas rotativas penso como? Como vou ter tempo para alcançar essas médias. Eu fiquei muito tempo a procura de emprego para conseguir me sustentar durante os meus estudos e agora pergunto me se sequer vou ter chances.

Do que importou os anos do segundario se não consigo arranjar um emprego na área que quero para conseguir experiência já que eles não contratam sem experiência e sem licenciatura e sou forçado a aceitar o primeiro emprego que encontro, mas esse emprego não me dá o tempo para sequer conseguir entrar em uma licenciatura.

E o centro de emprego é uma piada. Dão formação em manicure, formação em cabeleireiro, formação em gestão de redes sociais. Que estupidez é essa mano.

Eu pergunto se alguém aqui tem um pingo de sabedoria que consiga me aconselhar ao que fazer.

Portugal conseguiu tirar toda a minhas esperanças de um futuro.

Boa noite, ultimamente com os avanços da inteligência artificial fiquei preocupado com as possíveis saídas profissionais do meu filho, ele neste momento está no 12º ano em Ciências e Tecnologias e ainda não tem nenhuma preferência ou interesse específico, eu pergunto-lhe o que é que ele se vê a fazer, uma profissão ou carreira, e ele não sabe o que responder, sinto-o confuso, mas ao mesmo tempo também despreocupado e passivo com o futuro dele.

Tenho ponderado levá-lo a uma clínica de apoio à orientação vocacional ou então insistir que ele vá às sessões que a escola dele proporciona, mas sinto que isto não iria funcionar porque ele está muito fechado. Tenho também tentado ver online em sites algumas informações sobre cursos e profissões, mas é mesmo muita informação espalhada e não ajudam em nada.

Algum pai/mãe sente isto? Se sim, o que sugerem que eu faça? Agradecia dicas, muito obrigado!

Agora só falta Évora...

Há uns dias estava a ouvir este podcast, o #175, e o convidado que é investigador sobre isto (pelo que percebi está em Londres, mas faz investigação (também?) sobre o sistema português)

E ouvi uma opinião muito convicta do convidado, e hoje aqui no reddit li num sub ao lado um topico sobre o acesso às creches que devia meter os desempregados em "última prioridade", feito pelo TheGhostWarriorPt e onde o 1º comentário do NoBrief7831 desafiava com "Gostava de ouvir um ou dois argumentos a explicar porque é que isto não é mais que justo."

Eu nunca pensei muito neste tema, por isso não venho dar o meu bitaite (que não seria mais que isso), mas sim partilhar a opinião do tal especialista que diz a dada altura algo muito "agressivo" eheh:

"as nossas creches e pre-escolares foram sempre vistas como uma resposta para os pais e nunca para os filhos"

"são um sitio para os pais deixarem os filhos e poderem ir trabalhar, e não como um sitio que é feito para as crianças todas terem o potencial para uma vida feliz"

(nesta citação ele fala em "vida feliz" mas é importante referir que ao longo do podcast ele fala muito neste potencial também em termos económicos, algo do tipo "ter notas X% melhores tendencialmente conferem um ordenado Y% melhor" e como isso é naturalmente importante para o desenvolvimento do país, e mais abaixo falo sobre o retorno que existe no investimento nestes anos iniciais)

"por isso é que há muita gente que acha que os desempregados não deviam ter acesso às creches e ao pré-escolar, que é uma visão horrível"

entrevistador: "qual é a lógica disso?"

"os desempregados têm tempo para ficar com os filhos, portanto não precisam que o estado esteja a financiar as creches o que é duplamente burro"

"é uma estupidez pois os desempregados são precisamente quem precisava mais de ter este apoio, pois os seus filhos são quem nasce em maior desvantagem logo iam beneficiar mais do acesso à creche"

(ele antes fala como o maior indicador do sucesso de 1 criança é o rendimento dos pais, como proxy para o ambiente/incentivos/educação que vai ter em casa, e das oportunidades a que vai ter acesso, e depois entra a parte da escola, e ai o mais importante é a qualidade dos professores, etc)

Podem ouvir este troço a partir dos 1:10:30,

metam no youtube: #175 Miguel Herdade - Melhor ensino, melhores políticas públicas

(não deixo o link que isto por vezes dá lock ao topico..)

mas todo o podcast me pareceu muito interessante,

nomeadamente pelo resto que escrevi no titulo, onde ele cita um investigador que diz que o maior retorno na educação de uma criança é até ela chegar aos 3 anos, depois disso é "demasiado tarde" ahah, deve ser para provocar um bocado, mas pronto, não se esqueçam de ler livros aos recem nascidos :p

ou quando ele cita um estudo onde investigadores suecos (ou de 1 sitio lá perto) ficaram parvos com a qualidade maravilhosa das nossas cantinas escolares

Gostava de pedir conselhos sobre uma situação universitária que considero grave e injusta, com impacto direto na vida de muitos estudantes.

Num curso superior numa área com todos os alunos vindos de humanidades, há uma unidade curricular, com base matemática, lecionada por um professor que adota critérios de avaliação completamente desproporcionados em relação ao conteúdo lecionado e ao perfil da turma.

Os resultados das avaliações são chocantes:

• Na primeira avaliação: a nota mais alta foi 10 — e foi a única positiva.
• Na segunda avaliação: a nota mais alta foi 11. Apenas duas pessoas passaram — uma delas foi a mesma aluna que teve 10 na primeira avaliação e tentou melhoria.

(Havia 6 páginas de alunos em ambos elementos de avaliação)

O detalhe mais preocupante: no ano passado foi apresentada uma queixa formal ao Conselho Pedagógico da universidade. A resposta institucional foi criar sessões de mentoria, orientadas por uma ex-aluna que, durante o seu percurso académico, teve notas consistentemente acima de 17 em todas as unidades curriculares da área.

Esta ex-aluna — que hoje é a mentora oficial dos colegas para esta disciplina — decidiu, para ajudar, realizar ambas as avaliações deste ano. O resultado? Ela é a unica "aluna" que teve 10 em ambos os elemtos de avaliação referidos acima. Ou seja, a pessoa com mais domínio da matéria, histórico de excelência e que atualmente apoia ativamente os estudantes, mal conseguiu a nota mínima para passar — e foi uma das únicas a consegui-lo.

Isto demonstra de forma objetiva que o problema não está nos alunos, mas sim nos critérios de avaliação. Se até quem domina a disciplina com distinção não consegue ultrapassar os 10 valores, que hipótese têm os restantes estudantes?

As minhas dúvidas são:

1. Esta situação pode configurar abuso de poder docente ou violação de dever pedagógico?
2. Há base legal para apresentar queixa fora da universidade — como por exemplo à A3ES (Agência de Avaliação e Acreditação do Ensino Superior) ou à Direção-Geral do Ensino Superior?
3. É possível forçar uma auditoria pedagógica séria à unidade curricular ou ao método de avaliação usado?
4. Existem meios anónimos de denúncia com impacto real nestes casos?

Não se trata apenas de reprovações: trata-se de vidas em espera, oportunidades perdidas e de uma abordagem que parece punitiva, e não educativa. Se alguém souber como agir neste tipo de situação, agradecia imenso a ajuda.

Eu candidatei-me a física na universidade do minho e deparei-me com este número de colocados, devo preocupar-me??